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    2020年8月幼兒園組織與管理

    卷面總分：100分     試卷年份：2020.08    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    幼兒園小班的帶班教師王老師利用每天家長接送孩子的時間與他們進行接觸，了解和介紹幼兒的情況，相互溝通,提出建議。王老師的做法屬于幼兒園家長工作形式中的


    • A、主動家訪


    • B、日常交流


    • C、家園合作


    • D、家園約談


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    案例:新的學期開始了，又到了幼兒園一年- -度分班的時候。每年，園領導總要為分班的事開幾次會，仔細研究調整，但分班后，還是有許多教師不滿意。不是因為雙方合作不好，就是因為有個別教師工作不盡力、不負責、不服從帶班教師的管理。

    今年，園長采取了一個新的分班辦法:就是由園領導考慮權衡后選出各班的帶班教師, 再由帶班教師挑選本班的教師。這樣一來，帶班教師都不愿意選那些工作不認真、不接受管理、與同事相處不好的教師。最后出現了一方面幾位教師沒班可去，另一方面班里又缺少人手的情況。于是，園長開始分別找這幾位落選教師談話，讓她們總結一下自己原來的工作，幫她們分析自己落選的原因，使幾位教師明白了自己的缺點，也有了努力改進工作態度的目標和方向。她們向園長保證:如果帶班教師選用她們，她們- -定認真工作，與其他教師好好配合。之后，園長再次召開帶班教師會議,希望帶班教師能從全園的保教工作出發，給這幾位教師一次機會, 先試用半學期，如果再干不好，下學期就請她們離班下崗。

    這次的分班改革后，各班的工作情況都有了改觀。不僅使原來工作表現不好的幾位教師逐漸改掉了自己的缺點，而且還增強了班里保教人員之間的凝聚力，調動了大家的積極性。

    問題:該園分班改革的措施體現了怎樣的教師管理策略?結合實際談一談這種做法的優勢。


    簡述園長應具備的知識素質的具體內容。


    幼兒園教科研工作的主體是


    • A、保教人員


    • B、園長


    • C、教研主任


    • D、年級組長


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