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    2020年8月幼兒園組織與管理

    卷面總分：100分     試卷年份：2020.08    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    案例:新的學(xué)期開始了，又到了幼兒園一年- -度分班的時候。每年，園領(lǐng)導(dǎo)總要為分班的事開幾次會，仔細(xì)研究調(diào)整，但分班后，還是有許多教師不滿意。不是因?yàn)殡p方合作不好，就是因?yàn)橛袀€別教師工作不盡力、不負(fù)責(zé)、不服從帶班教師的管理。

    今年，園長采取了一個新的分班辦法:就是由園領(lǐng)導(dǎo)考慮權(quán)衡后選出各班的帶班教師, 再由帶班教師挑選本班的教師。這樣一來，帶班教師都不愿意選那些工作不認(rèn)真、不接受管理、與同事相處不好的教師。最后出現(xiàn)了一方面幾位教師沒班可去，另一方面班里又缺少人手的情況。于是，園長開始分別找這幾位落選教師談話，讓她們總結(jié)一下自己原來的工作，幫她們分析自己落選的原因，使幾位教師明白了自己的缺點(diǎn)，也有了努力改進(jìn)工作態(tài)度的目標(biāo)和方向。她們向園長保證:如果帶班教師選用她們，她們- -定認(rèn)真工作，與其他教師好好配合。之后，園長再次召開帶班教師會議,希望帶班教師能從全園的保教工作出發(fā)，給這幾位教師一次機(jī)會, 先試用半學(xué)期，如果再干不好，下學(xué)期就請她們離班下崗。

    這次的分班改革后，各班的工作情況都有了改觀。不僅使原來工作表現(xiàn)不好的幾位教師逐漸改掉了自己的缺點(diǎn)，而且還增強(qiáng)了班里保教人員之間的凝聚力，調(diào)動了大家的積極性。

    問題:該園分班改革的措施體現(xiàn)了怎樣的教師管理策略?結(jié)合實(shí)際談一談這種做法的優(yōu)勢。


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