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    2018年10月學(xué)前教育原理

    卷面總分：100分     試卷年份：2018    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

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    通過讓孩子體驗由自己的不良行為所造成的后果來糾正其行為的方法,叫

    • A、榜樣示范法
    • B、正面說理法
    • C、游戲體驗法
    • D、自然后果法
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    對幼兒園具體、微觀現(xiàn)象的某一方面進行評判,如園舍衛(wèi)生、園長崗位職責(zé),教師學(xué)歷資格等的評估,此類評價即

    • A、局部評價
    • B、區(qū)域評價
    • C、整體評價
    • D、單純評價

    材料:

    臺灣學(xué)者耿相曾在《教育指導(dǎo)法》一書中提到“ 幼兒園教育通常被認為是教師有目的、有計劃地對幼兒施加教育影響,使之向著社會要求的方向發(fā)展的活動。 這種看法突出了幼兒園教育的特點和教師的“ 教”的重要作用。 但是,如果僅限于這一角度的話,容易忽視幼兒 在教育中的作用,造成“ 幼兒教育中無幼兒”的怪現(xiàn)象。 因此有必要再從被教育者的角度來看幼兒園教育。分析以上材料,請你談?wù)剝和l(fā)展對學(xué)前教育的影響,并對適宜性教育所產(chǎn)生的價值發(fā)表你的觀點。


    幼兒園教師既要照顧好幼兒的一日生活,科學(xué)、合理地安排和組織一日生活,確保幼兒在園人身、物品安全,做好衛(wèi)生保健,培養(yǎng)獨立生活能力,又要關(guān)注幼兒情緒情感,呵護幼兒多方面心理需求,使幼兒具有健全人格,以上職責(zé)表明幼兒教師在行使的角色是

    • A、幼兒身心健康的養(yǎng)護者
    • B、教育性環(huán)境的創(chuàng)設(shè)者
    • C、溝通幼兒和社會的中介
    • D、幼兒榜樣的示范者

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