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  • 云南自考網> 試題題庫列表頁> 鏡頭l:某活動室的發現區,紅紅小朋友在玩分揀紅豆、黑豆的游戲,揀了幾次以后,紅紅對老師說:“老師,我已經分揀很多次,都分對了,不想玩了。”老師說:“不行,今天的游戲結束時間還沒到,每次活動期聞不能換來換去,你再分揀一次吧。”說完,老師走向其他小朋友了。小紅只好撅著嘴繼續分揀著。    鏡頭2:活動室里,亮亮小朋友將一堆紙杯正反疊放著壘高,一開始,他饒有興趣地疊了七八個杯子,嘴里還不停她自言自語、興高采烈的樣子。幾次以后,可能覺得沒什么好玩的,他放下杯子,心不在焉趴在桌子上,瞎擺弄著手指。老師沒有吭聲,而是在亮亮的眼前放了幾張硬紙板,亮亮看到硬紙板,眼睛一亮,坐了起來,將硬紙板放在一個杯子上,并試著將其余的紙杯往硬紙板上放,這樣一來,一個紙杯上就可以疊放兩三個杯子了。亮亮馬上來了興致,高興地說:“哦,我造了一座大樓!”    請根據案例分析:以上兩位老師分別采用的是哪種指導方式?它們的涵義各是什么?這兩位老師的指導是否合適?請分別說明理由。

    2017年4月幼兒園教育活動設計

    卷面總分:100分     試卷年份:2017    是否有答案:    作答時間: 120分鐘   

    答題卡
    收起答題卡 ^

    試題序號

    鏡頭l:某活動室的發現區,紅紅小朋友在玩分揀紅豆、黑豆的游戲,揀了幾次以后,紅紅對老師說:“老師,我已經分揀很多次,都分對了,不想玩了。”老師說:“不行,今天的游戲結束時間還沒到,每次活動期聞不能換來換去,你再分揀一次吧。”說完,老師走向其他小朋友了。小紅只好撅著嘴繼續分揀著。

        鏡頭2:活動室里,亮亮小朋友將一堆紙杯正反疊放著壘高,一開始,他饒有興趣地疊了七八個杯子,嘴里還不停她自言自語、興高采烈的樣子。幾次以后,可能覺得沒什么好玩的,他放下杯子,心不在焉趴在桌子上,瞎擺弄著手指。老師沒有吭聲,而是在亮亮的眼前放了幾張硬紙板,亮亮看到硬紙板,眼睛一亮,坐了起來,將硬紙板放在一個杯子上,并試著將其余的紙杯往硬紙板上放,這樣一來,一個紙杯上就可以疊放兩三個杯子了。亮亮馬上來了興致,高興地說:“哦,我造了一座大樓!”

        請根據案例分析:以上兩位老師分別采用的是哪種指導方式?它們的涵義各是什么?這兩位老師的指導是否合適?請分別說明理由。


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    某老師將參觀水族館的活動目標“至少能夠說出水族館中三種動物的名稱及形態”改為表現性目標“討論參觀水族館過程中發生的有趣事情”,其優點在于關注

    • A、預測性
    • B、可控制性
    • C、操作性
    • D、反應的多樣性方式

    與幼兒園其他活動相比,下列不屬于區域活動特點的是

    • A、自主性
    • B、個性化
    • C、間接指導為主
    • D、開放性

    三名幼兒共同參加“沖調果珍’’活動,每一次沖調結果用自己的符號記錄在紙上。教師通過觀察紙上的內容,了解幼兒的活動情況,這種觀察屬于

    • A、全部觀察
    • B、參與式觀察
    • C、個別觀察
    • D、部分觀察

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