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    • 云南自考網> 試題題庫列表頁> 某次集體活動開始時，教師指著沙箱生動地說．‘‘有幾只動物來到西瓜地，把西瓜全部吃光了，農夫醒來發現了幾個腳印，請小朋友幫農夫找出是哪些動物留下的腳印?”這樣的導入方式屬于

    2017年4月幼兒園教育活動設計

    卷面總分：100分     試卷年份：2017    是否有答案：有    作答時間： 120分鐘   

    答題卡
    收起答題卡 ^

    試題序號

    某次集體活動開始時，教師指著沙箱生動地說．‘‘有幾只動物來到西瓜地，把西瓜全部吃光了，農夫醒來發現了幾個腳印，請小朋友幫農夫找出是哪些動物留下的腳印?”這樣的導入方式屬于

    • A、經驗回顧導入
    • B、問題情境導入
    • C、欣賞導入
    • D、直接導入
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    為幼兒提供實物，讓他們通過操作和擺弄物體感受立方體的基本特征。該教脊活動體現的特點是

    • A、淺顯性
    • B、活動性
    • C、生活性
    • D、綜合性

    某老師將參觀水族館的活動目標“至少能夠說出水族館中三種動物的名稱及形態”改為表現性目標“討論參觀水族館過程中發生的有趣事情”，其優點在于關注

    • A、預測性
    • B、可控制性
    • C、操作性
    • D、反應的多樣性方式

    鏡頭l：某活動室的發現區，紅紅小朋友在玩分揀紅豆、黑豆的游戲，揀了幾次以后，紅紅對老師說：“老師，我已經分揀很多次，都分對了，不想玩了。”老師說：“不行，今天的游戲結束時間還沒到，每次活動期聞不能換來換去，你再分揀一次吧。”說完，老師走向其他小朋友了。小紅只好撅著嘴繼續分揀著。

        鏡頭2：活動室里，亮亮小朋友將一堆紙杯正反疊放著壘高，一開始，他饒有興趣地疊了七八個杯子，嘴里還不停她自言自語、興高采烈的樣子。幾次以后，可能覺得沒什么好玩的，他放下杯子，心不在焉趴在桌子上，瞎擺弄著手指。老師沒有吭聲，而是在亮亮的眼前放了幾張硬紙板，亮亮看到硬紙板，眼睛一亮，坐了起來，將硬紙板放在一個杯子上，并試著將其余的紙杯往硬紙板上放，這樣一來，一個紙杯上就可以疊放兩三個杯子了。亮亮馬上來了興致，高興地說：“哦，我造了一座大樓!”

        請根據案例分析：以上兩位老師分別采用的是哪種指導方式?它們的涵義各是什么?這兩位老師的指導是否合適?請分別說明理由。


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