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    2018年4月學(xué)前教育心理學(xué)

    卷面總分：100分     試卷年份：2018.4    是否有答案：有   

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    試題序號(hào)

    案例分析題:

    王老師組織了一次認(rèn)識(shí)磁力的科學(xué)活動(dòng)，活動(dòng)開(kāi)始時(shí)她準(zhǔn)備了一個(gè)板子，板子前面貼著一只貓?jiān)卺炈锏聂~(yú)。王老師在板子后面用磁鐵控制，讓小貓鈞到了魚(yú)。幼兒看到都很驚訝，紛紛議論是如何做到的。幼兒通過(guò)“小貓釣魚(yú)”知道磁體可以吸引之后，王老師讓幼兒觀察和操作磁鐵，知道磁鐵可以吸引也可以排斥，然后問(wèn)幼兒如何制作“撞不到的碰碰車”。

    根據(jù)以上案例，回答下面問(wèn)題:

    (1)上述情景中，王老師采用了哪種問(wèn)題解決的方法?

    (2)常用的問(wèn)題解決方法有哪些?

    (3)如何在幼兒園活動(dòng)中應(yīng)用問(wèn)題解決方法?


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    羅杰斯的“非指導(dǎo)性教學(xué)策略”強(qiáng)調(diào)對(duì)幼兒情感的激勵(lì)和潛能的開(kāi)發(fā)，這是一種

    • A、宏觀指導(dǎo)
    • B、微觀指導(dǎo)
    • C、外部指導(dǎo)
    • D、內(nèi)部指導(dǎo)

    從發(fā)展過(guò)程考察兒童學(xué)習(xí)，把幼兒學(xué)習(xí)劃分為非正式學(xué)習(xí)、結(jié)構(gòu)化學(xué)習(xí)和

    • A、傾聽(tīng)學(xué)習(xí)
    • B、概念學(xué)習(xí)
    • C、自然學(xué)習(xí)
    • D、意義學(xué)習(xí)

    如果應(yīng)激水平適中，或者一個(gè)人有較強(qiáng)的抵抗力和較高的適應(yīng)技能，就會(huì)避免出現(xiàn)

    • A、警覺(jué)階段
    • B、初始階段
    • C、抵抗階段
    • D、衰竭階段

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