云南2018年4月高等教育自學(xué)考試令國統(tǒng)一命題考試

　　教育管理原理試題答案及評(píng)分參考

　　(課程代碼00449)

　　一、單項(xiàng)選擇題:本大題共25小題，每小題1分，共25分。

　　1.A 2.B 3.B 4.C 5.B

　　6. A 7.B 8.B 9.D 10. A

　　11.B 12. A 13. C 14.D 15. C

　　16. C 17.A 18. C 19. B 20. A

　　21.C 22. D 23. A 24. C 25. B
 

　　二、名詞解釋題：本大題共4小題，每小題3分，共12分。

　　26.國家教育財(cái)政撥款是指國家財(cái)政部門按照批準(zhǔn)的財(cái)政預(yù)算對各教育主管部門及其所屬單位撥付的資金。

　　27.是一個(gè)國家各級(jí)各類學(xué)校的系統(tǒng)，它規(guī)定著各級(jí)各類學(xué)校的性質(zhì)、任務(wù)、修業(yè)年限以及它們之間的相互關(guān)系。

　　28.就是通過各種管理活動(dòng)，使教學(xué)效果達(dá)到課程計(jì)劃、教學(xué)大綱和教科學(xué)規(guī)定的要求，從而保證實(shí)現(xiàn)教育目的和培養(yǎng)人才的規(guī)格。

　　29.是教育部門的領(lǐng)導(dǎo)，為實(shí)現(xiàn)教育的目標(biāo)，通過使用專家智囊，在運(yùn)用科學(xué)方法充分分析的基礎(chǔ)上，從若干備選方案中選擇滿意方案的過程。
 

　　三、簡答題：本大題共6小題，每小題5分，共30分。

　　30.(1)管理總是指向一定的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)一定的目標(biāo)服務(wù)的;(2分)

　　(2)管理都是對人、財(cái)、物、信息、時(shí)間的管理;(1分)

　　(3)管理是一個(gè)計(jì)劃、實(shí)施、檢查、總結(jié)的過程;(1分)

　　(4)管理是管理者主體與客體相互影響和相互作用的過程。(1分)

　　31.(1)有權(quán)利列席被督導(dǎo)單位的有關(guān)會(huì)議;(1分)

　　(2)有權(quán)要求被督導(dǎo)單位提供與督導(dǎo)有關(guān)的文件資料;(1分)

　　(3)有權(quán)在被督導(dǎo)單位召集座談會(huì)和個(gè)別談話;(1分)

　　(4)有權(quán)在被督導(dǎo)單位現(xiàn)場調(diào)查;(1分)

　　(5)有權(quán)對違反方針政策法規(guī)的行為進(jìn)行制止。(1分)

　　32.(1)明確預(yù)測的目的;(1分)

　　(2)搜集預(yù)測所需的數(shù)據(jù)和資料;(1分)

　　(3)選擇合適的預(yù)測方法;(1分)

　　(4)實(shí)施預(yù)測;(1分)

　　(5)報(bào)告預(yù)測成果。(1分)

　　33.(1)機(jī)關(guān)的物質(zhì)特征;(1分)

　　(2)機(jī)關(guān)部門的設(shè)置;(1分)

　　(3)機(jī)關(guān)工作的范圍;(1分)

　　(4)機(jī)關(guān)工作人員的品質(zhì)、數(shù)量及未來可能的發(fā)展;(1分)

　　(5)完成工作所需要的物資設(shè)備。(1分)

　　34.(1)要注意咨詢工作的客觀性;(2分)

　　(2)要注意咨詢工作的嚴(yán)肅性;(2分)

　　(3)要注意咨詢工作的保密性。(1分)

　　35.(1)注意評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)性;(2分)

　　(2)注意評(píng)價(jià)的全面性;(1分)

　　(3)注意評(píng)價(jià)的可靠性;(1分)

　　(4)注意評(píng)價(jià)的特殊性。(1分)
 

　　四、論述題：本大題共2小題，每小題10分，共20分。

　　36.(1)教育行政執(zhí)法是國家有關(guān)行政機(jī)構(gòu)及其所屬工作人員，在現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施教育法規(guī)的活動(dòng)。(2分)

　　(2)教育行政執(zhí)法是國家行政機(jī)關(guān)的基本職能之一。教育行政執(zhí)法，實(shí)際上就是行政機(jī)關(guān)依據(jù)國家法律規(guī)定的權(quán)限管理教育事業(yè)的活動(dòng)。(2分)

　　(3)教育行政執(zhí)法是教育法規(guī)實(shí)施的主要方式之一。(2分)(論述4分)

　　37.(1)學(xué)校管理過程的優(yōu)化，必須以學(xué)校管理過程的結(jié)構(gòu)優(yōu)化為前提和基礎(chǔ);(2分)

　　(2)學(xué)校管理過程優(yōu)化應(yīng)通過構(gòu)成學(xué)校管理過程的各個(gè)環(huán)節(jié)及其相互關(guān)系的運(yùn)行來體現(xiàn);(2分)

　　(3)學(xué)校管理過程優(yōu)化總是與一定的環(huán)境條件聯(lián)系在一起。(2分)(論述4分)
 

　　五、案例分析題：本大題共1小題，共13分。

　　38.(1)劉老師的需求是正常的，依據(jù)馬斯洛需求理論，教師都有自己的個(gè)人需求。包括個(gè)人利益和發(fā)展的需求。(3分)

　　(2)贊成，李校長的方法得當(dāng)且人性化。通過了解，針對教師需求，以積極的措施挽留人才，其做法可以起到穩(wěn)定教師隊(duì)伍的作用。對教師的合理需求，能夠滿足的，就應(yīng)滿足。暫時(shí)不能滿足的也應(yīng)做好疏通工作，并努力創(chuàng)造條件去滿足。(5分)

　　(3)管理者應(yīng)利用激勵(lì)理論調(diào)動(dòng)教師積極性;重視滿足人的需求在調(diào)動(dòng)積極性方面的作用;對教師的需求應(yīng)有正確的看法和估價(jià)，采取相應(yīng)措施去滿足;應(yīng)注意通過滿足教師需要，使其具有公平感。(5分)

　　本題回答可以不拘泥與參考答案要點(diǎn)，觀點(diǎn)正確，有論有據(jù)，或某一方面回答特別優(yōu)秀，都可以酌情給分，直至滿分。

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