2019年自考大學語文(專)復習要點(三)
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〈五代史伶官傳序〉
1,談談本文的中心論點和有關警句對我們有什么啟迪作用.
答:作者認為,國家的盛衰、事業(yè)的成敗,主要取決于人事,取決于執(zhí)政者的思想行為.并扼要提出"憂勞可以興國,逸豫可以亡身","禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺"等警句,精辟透徹,發(fā)人深省.這兩個警句告誡后人,不管是治理國家,還是一個人為事業(yè)奮斗,都必須勤勉、發(fā)奮,不可貪圖安逸、意志消沉.
2,試以本文第二段為例,說明作者是如何運用對比手法進行論證的.
答:第二段寫莊宗李存勖興衰成敗的史實,在寫法上欲抑先揚,先極力贊揚成功的發(fā)奮、勤勉及成功時意氣的雄壯,接著寫失敗時形勢的衰弱,通過盛與衰、興與亡、得與失、成與敗的強烈對比,莊宗歷史悲劇的根由所在,使"皆自于人歟"的結(jié)論格外令人信服、發(fā)人深省.
3,識別文中所運用的理論論據(jù)和事實論據(jù),并說明其作用.
答:(1)文章第二段選用了事實論據(jù),用莊宗先成功后失敗、先強盛后衰微的歷史事實恰當、準確有力地論證了分論點"豈得之難而失之易歟!抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?"(2)文章第三段的論點是"憂勞可以興國,逸豫可以亡身".其論據(jù)有二:其一是理論論據(jù),《尚書》上的一句話"滿招損,謙得益";其二是莊宗方其盛也,舉天下之豪杰,莫能與之爭;及其衰也,數(shù)十伶人圍之,而身死國滅"的歷史事實,是事實論據(jù).本段是對全文中心論點的進一步闡釋和論證,強調(diào)"人事"因素對國家"盛衰"的決定作用.
4,方其系燕父子以組,函梁君臣之首,入于太廟,還矢先王,而告以成功,其意氣之盛,可謂壯哉!及仇讎已滅,天下已定,一夫夜呼,亂者四應,倉皇東出,未及見賊,而士卒離散,君臣相顧,不知所歸;至于誓天斷發(fā),泣下沾襟,何其衰也!豈得之難而失之易歟?抑本其成敗之跡,而皆自于人歟?
答:A這段文字的中心論點是什么?———其成敗之跡,而皆自于人。
B概括這段文字的論據(jù)———歷史事實論據(jù),前用國家興旺事業(yè)成功,后用國家衰亡事業(yè)失敗。
C作者用什么方法突現(xiàn)中心論點?———對比。
5,《書》曰:“滿招損,謙受益。”憂勞可以興國,逸豫可以亡身,自然之理也。故方其盛也,舉天下之豪杰莫能與之爭;及其衰也,數(shù)十伶人困之,而身死國滅,為天下笑。夫禍患常積于忽微,而智勇多困于所溺,豈獨憐人也哉。
答:A最能體現(xiàn)這段文字主要觀點的是哪兩句———憂勞可以興國,逸豫可以亡身。
B這里運用了哪兩種論據(jù)———理論論據(jù)與歷史事實論據(jù)。
C作者用什么辦法來突出中心觀點?———對比。
6,盛衰之理,雖曰天命,豈非人事哉!原莊宗之所以得天下,與其所以失之者,可以知之矣。
答:A從這里可以看出,本文的中心論點是什么———盛衰之理,雖曰天命,豈非人事。
B從這里可以看出,本文主要的論證方法是什么———對比,例證。
C從這里可以看出,本文的主要論據(jù)是什么———后唐莊宗先盛后衰的歷史事實。
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