21、課堂素質教育應該遵循哪些教學原則?

(1)全面施教，整合優化

(2)注重個性，鼓勵創新

(3)目標導向，情境熏陶

(4)動手動腦，和諧發展

(5)師生互動心向一致

(6)關注學法，改進教法

22、實施素質教育的課堂教學策略：

(1)精講精練加強針對性

(2)分層遞進，符合規律性

(3)學會做人，尋準教育點

(4)指導學法，教人會學

(5)自主發展，訓練自控力

23、在社會發展中教師承上啟下的作用具體表現在哪些方面?
知識的創造者和傳播者;社會的代表者和社會道德的實踐者

24、 教師對學生的教育作用具體表現在哪些方面?

知識的傳授者;

課堂紀律的管理者;

班集體的領導者;

心理健康的維護者;

父母的代理人

25、 教師勞動的特點有哪些?

勞動對象的復雜性;

勞動手段的主體性;

勞動過程的創造性;

勞動方式的個體性;

勞動成果的長效性

26、 教師的職業道德有什么特殊要求?

忠誠于人民的教育事業;

熱愛學生;

以身作則，為人師表;

團結協作

27、中學生身心發展的五對矛盾是什么?

主觀的成熟體驗與客觀的相對不成熟的矛盾;

獨立性與依賴性的矛盾;

強烈的活動需要與能力發展的同步的矛盾;

旺盛的求知欲與識別能力較低的矛盾;

性意識的萌芽，成熟和道德法制觀念薄弱的矛盾。

28、學校教育制度有什么重要意義?
學校教育系統作為國家對年輕一代進行教育的最嚴密、最有效的組織，它集中體現了整個教育制度的精神實質，學校教育制度制定得是否正確和完善，它直接關系到教育目的的實現，教育和教學工作的進行以及教育事業的發展，從而也對政治經濟制度的鞏固，生產力的提高，青少年兒童身心的發展，產生重要影響。

29、我國1951年學制主要有什么特點?

(1)明確和充分地保障了全國人民特別是工農干部受教育的機會，突出了“教育為國家建設服務，學校向工農開放”的方針，

(2)新學制確立了各類技術學校和專門學校的地位，保證了各種人才的培養，體現了教育為生產建設服務的方針，

(3)保證了一切知識分子和老年知識分子接受革命政治教育的機會，

(4)體現了方針、任務的統一性和方法方式的靈活性，

(5)充分體現民族平等、男女平等的原則。

30、我國中小學德育的根本任務是什么?
用馬列主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論教育學生，把堅定正確的政治方向擺在首位，培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人，具體來說，包括以下五個方面：

(1)培養學生正確的政治方向;

(2)引導學生逐步樹立科學的世界觀和人生觀

(3)逐步形成社會主義基本道德品質和行為習慣

(4)培養學生自我教育的能力

(5)培養學生良好的個性心理品質。

31、我國學校德育應遵循哪些基本原則：

方向性和現實性相結合的原則;

知行統一原則;

正面教育與紀律約束相結合的原則;

嚴格要求與尊重理解相結合的原則;

集體教育與個別教育相結合的原則;

教育與自我教育相結合的原則;

教育的統一性與靈活性相結合的原則;

教育影響的一致性與連貫性原則。

32、老師指導學生自我教育應進行哪幾方面的工作?

(1)指導學生掌握修養的標準

(2)自我評價

(3)道德情感體驗

(4)在社會實踐中鍛煉品德。

33、中小學教學的任務有哪些?
學習系統的文化科學基礎知識，獲得基本技能;發展智力、體力、和創造才能;教會學生學習，培養自學能力;培養學生的非智力因素

34、 中小學常用的教學原則有哪些?
科學性與思想性相結合的原則;理論與實踐相結合的原則;直觀性原則;啟發性原則;循序漸進原則;鞏固與創新相結合的原則;統一要求與因材施教相結合的原則

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