35、 中小學常用的教學方法有哪些?
講授法、談話法、討論法、讀書指導法、演示法、參觀法、實習作業法、練習法、實驗法。

36、 運用講授法的基本要求有哪些?
講授的內容要有科學性;講授要有系統性連貫性和邏輯性，層次清楚，突出重點、難點;講授的語言要有條理性、簡練性、啟發性、生動性、語音、語調要有和諧性;恰當運用板書和體態語言，強化講授效果。

37、選擇和運用教學方法的依據有哪些?
根據教學目的和任務來選擇;根據學科和教材特點來選擇;根據學生的年齡特征、知識水平來選擇;根據學校的客觀條件來選擇;根據教師的業務水平、實際經驗和個性特點來選擇。

38、班級授課制有哪些特點?
以“班”作為教學工作的基本單位，能擴大教育對象，提高教學效率;有利于發揮教師的主導作用，使教師有計劃、有系統地進行教學;便于學生之間互相觀摩，互相啟發，互相幫助，互相促進;能發揮班集體的教育作用，有利于集體主義精神的培養;能保證正常的教學常規，有利于教學任務的完成;有利于學生的身心健康，由于班級授課制的優越性，因此，自產生以來，班級授課制便成為教學的基本組織形式。

39、怎樣備課?

做好三項工作：

備教材;

備學生;

備教法。

寫好三個計劃：

學年或學期教學進度計劃;

單元教學計劃;

課時計劃(教案)

40、一堂好課的標準是什么?
教學目標明確，完成任務好;教學內容正確、充實。抓住重點、難點、關鍵;教學方法適當，教師善“啟”善“導”;語言規范、板書整潔;教學進程組織嚴密、結構緊湊;師生雙方積極性高。

41、中小學常用的教學模式有哪些?

傳遞——接受式、

引導——發現式、

輔導——自學式、

情境——陶冶式

42、運用練習法有什么要求?
練習要有明確的目的要求;精選練習材料，使之具有典型性;幫助學生掌握正確的練習方法，適當分配練習的份量、次數和時間;在練習過程中要加強指導，經常檢查練習的結果。

43、良好班集體形成的標志?

(1)全班同學有共同的奮斗目標

(2)有團結一致的領導核心

(3)有正確的政治方向和集體輿論。

44、班主任工作的主要內容：

(1)對學生進行思想品德教育

(2)引導學生學好功課

(3)組織好課外活動，指導課余生活

(4)組織學生勞動

(5)指導團隊會工作，協調班內外教育力量

(6)處理班級日常工作

(7)抓好學生的入學教育和畢業教育

(8)做好班主任工作的計劃和總結

45、班集體形成過程：初建松散階段;基本形成階段;鞏固發展階段

46、建設班集體的主要方法：

(1)調查了解學生，研究班級情況

(2)提出奮斗目標，組織共同活動

(3)培養集體論，形成優良班風

(4)培養和發現班級骨干，形成集體核心

(5)建立平等團結、互助的新型人際關系。

47、班集體管理的幾種類型：

常規性班集體管理;

階段性班集體管理;

畢業班集體的管理。

48、畢業班集體管理的內容：掌握學生的志愿和思想動態，進行理想教育和畢業指導;指導學生復習功課，迎接考試，關心學生身體健康;做好畢業生鑒定和優秀生評選

49、階段性管理工作的內容：開學前的準備工作;開學初報道注冊工作;期中對前一階段進行檢查和小結;期末組織學生進行復習和考試。

50、課外校外教育的特點：

組織上的自愿性;

內容上的廣泛性;

活動上的自主性;

形式上的多樣性

51、課外校外教育的基本要求：明確的目的性與周密的計劃性;知識性與趣味性;發揮學生的自主性與創造性;面向全體;充分利用當地條件。

52、課外校外教育的三種組織形式：

群眾性活動;

小組活動;

個人活動

53、課外活動的指導原則：

自愿原則：(1)充分考慮學生意愿，讓學生自愿選擇、自愿參加

(2)教師要積極鼓勵正確引導;

自主原則：(1)讓學生充分發揮主體作用，獨立自主參加活動

(2)發揮教師的主導作用;符合學生年齡特征和個性差異：

54、校長負責制的含義：校長是學校行政總負責人，他擁有人權、財權、行政決策權，負責領導教育、教學和行政工作，對上級黨政領導部門負責，對外代表學校，是法人代表，黨支部是學校的政治工作中心，對貫徹黨的方針政策起監督保證作用;教職工代表大會和校務委員會對學校實行民主管理與監督

55、學校管理的主要方法有：思想教育的方法、行政的方法、經濟的方法、法律的方法、現代技術的方法。

56、教師的職責：是教師職權范圍內應負的責任。教師的基本職責有如下幾個方面：(1)教好功課，努力提高教學質量(2)做好學生思想品德教育工作(3)促進學生的身體健康(4)組織好學生的課外活動協調學校與社會、家庭的關系(6)開展教育教學研究和參與學校的管理。

57、當前教育思想轉變中，要樹立哪些現代教育觀?素質教育觀;現代人才觀;正確的教育價值觀;科學的學生觀;現代課程觀;教育民主化思想;教育本質觀;終身教育觀;大教育觀;全民教育觀;現代教育方法觀;教育信息化等

58、基礎教育改革的任務有：

(1)轉變教育觀念，進一步端正辦學指導思想

(2)探索全面實現基礎教育培養目標的運行機制;

(3)改革學制，滲透或引進職業技術教育，全面實現“雙重任務”

(4)改革課程，建立以全面提高學生素質為中心內容的課程教材體系

(5)減輕學生課業負擔，讓學生生動活潑地進行學習

59、學校管理改革的趨勢有：

(1)學校管理自主化

(2)學校管理開放化

(3)學校管理民主化

(4)學校管理技術手段現代化

(5)學校管理的精致化。

60、教育科研具有哪些特點?
除了具有創造性和艱巨性等科學研究的共同特點之外，還有以下主要特點：(1)研究目的的實踐性、應用性和服務性(2)研究參與者的廣泛性、群眾性(3)研究成果的遲效性和長效性

61、教育科研的任務是什么?
：教育 科研的基本任務是探索、認識、發現教育規律，并運用這率真客觀規律來指導教育實踐。具體任務包括：

(1)研究當代教育發展，指導當前教育實踐

(2)總結教育經驗，推動教育學科建設

(3)進行中外教育比較研究

(4)預測教育未來發展趨勢。

62、堅持科學態度，遵守科學道德具體表現在哪幾個方面?
熱愛真理、客觀誠實;勇于創新、嚴肅認真;不畏艱辛、合作競爭

63、教育科研過程中應做好哪些工作?

(1)選擇科研課題

(2)提出理論假設

(3)確定科研對象

(4)制定科研計劃

(5)選用科研方法

(6)搜集科研資料

(7)進行整理研究工作

64、教育測量的功能有哪些?
是改進教學的良好工具;是教育管理的重要手段;是教育科研的重要方法

65、教育評價的功能是什么?
測定功能、診斷激勵功能、指導功能、導向功能

66、教育評價的原則：方向性原則、科學性原則、民主性原則、激勵性原則、可行性原則、整體性原則

67、教育評價一般從哪些方面來進行：學校辦學的水平評價、德育工作的評價、教學的評價、教師的評價和學生的評價

68、教育現代化模式的選擇必須遵循哪些原則?

(1)目標導向性原則

(2)堅持實事求是與解放思想的原則

(3)堅持相對平衡、協調發展的原則

(4)堅持揚長補短、發揮優勢，創建特色的優化原則

(5)堅持可行性原則。

69、我國教育現代化發展的戰略指導思想是：

(1)教育優先發展

(2)堅持黨的領導和社會主義方向

(3)服務經濟建設，促進社會的全面進步

(4)堅持改革開放，發展和完善社會主義教育制度

(5)全面貫徹黨和國家的教育方針，遵循教育規律，全面提高教育質量

(6)依靠教師，加強教師隊伍建設，

(7)堅持以財政投入為主，多渠道籌措教育經費

(8)多形式辦學，多規格培養人才。

70、如何開展課堂研究?

(1)確定班組抽樣的具體方法

(2)提出相應的課堂研究假設;

(3)弄請該課堂研究中的三類變量;

(4)搞好課堂研究設計
 

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