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    為什么說激勵法比較適合幼兒？

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    制定幼兒園教育目標的依據(jù)不包括（ ）

    • A、幼兒身心發(fā)展規(guī)律、特點及需要
    • B、教師的教學能力
    • C、社會發(fā)展的需要
    • D、我國的教育目的

    兒童認知發(fā)展理論認為幼兒正處于前運算階段，發(fā)展此階段幼兒的思維適宜采用（ ）

    • A、講授法
    • B、形象法
    • C、討論法
    • D、讀書法

    以下哪項不屬于幼兒家庭教育對幼兒智力發(fā)展的作用表現(xiàn)（ ）

    • A、父母多和孩子交談，豐富兒童詞匯，提高語言交際能力
    • B、父母帶孩子出去玩，激發(fā)認知興趣，培養(yǎng)觀察力
    • C、為幼兒的成長營造安全的心理港灣
    • D、父母適時給小孩看童話圖片或一起閱讀，培養(yǎng)閱讀興趣和能力

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