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    學前教育原理

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    幼兒園教育評價根據評價設計的系統性程度分類:正式評價和( )。

    • A、非正式評價
    • B、整體評價
    • C、單純評價
    • D、區域評價
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    案例:某大班幼兒練習自己梳小辮,有個小朋友想從中間將頭發分開梳成兩個小辮,在經過了多次拆了梳、梳了拆的過程后,終于達到了自己滿意的程度。正當她美滋滋地想要向其他小朋友和老師炫耀的時候,她一摸,竟發現兩個小辮中間還有一綹頭發沒有扎起來,于是就急急忙忙地去找老師借剪刀,說是要把這綹頭發剪掉,這樣自己梳的辮子就好看了。 上述材料體現了幼兒園教師勞動對象哪方面的特點?并針對這一特點對教師應該如何進行教育提出建議。

    學前教育思想更加系統、完整,并具備了顯示知道意義是在( )。

    • A、孕育階段
    • B、萌芽階段
    • C、初創階段
    • D、發展階段

    ( )在我國第一次提出實施學前社會教育。

    • A、康有為
    • B、陳鶴琴
    • C、陶行知
    • D、張雪門

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